SECUENCIAS DIDACTICAS

 

Nombre de la Secuencia didáctica Funciones cuadráticas, Funciones trigonométricas, y teorema de Pitágoras.
Generalidades de la secuencia didáctica
Grado	8º y 9º.
Asignatura	Geometría y matemática
Fundamentos curriculares (Estándares Básicos de Competencias u Orientaciones pedagógicas).	Epistemológicos, tecnológicos y pedagógicos. En donde los estudiantes puedan desarrollar mucho sus competencias y habilidades con las matemáticas.
Competencias a fortalecer	Digitales y de conocimiento.
Propósitos	Conocer las distintas formas de desarrollar los ejercicios relacionados con la temática y ponerlos en práctica.
Objetivos de aprendizaje	Aprovechar el conocimiento que tienen los estudiantes con respecto al tema, para que ellos vayan desarrollándose más cada día. Desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje, para que los estudiantes vayan aprendiendo y aplicando a la vez todo esto.
Estrategias (diseño e implementación de herramientas digitales)	Aplicación de ejercicios en herramientas en línea como lo es GEOGEBRA. Trabajos colaborativos e individuales.
Línea de la secuencia didáctica
Sesión	1 y 2
Tiempo	26-27/09/2023- 2 hora
Inicio	Explicar cómo se realizan ciertas graficas de funciones en geogebra, con el fin de poder interpretarlas.
Desarrollo	Se planteó un ejercicio en el cual se utilizara geogebra y poder sacar conclusiones con los estudiantes, y que ellos pudieran conocer y aprender el programa.
Cierre	Se mencionó al final las ventajas y desventajas del programa, pero que sería muy útil para los estudiantes, ya que los ayudar mucho en su crecimiento académico.
Referencias bibliográficas	https://www.geogebra.org/classic?lang=es
Sesión	3
Tiempo	28/09/2023- 2 hora
Inicio	Se plantean ejercicios y se hacen las respectivas soluciones, utilizando las calculadoras, para luego compararlas con el resultado de geogebra.
Desarrollo	Al encontrar el resultado, podemos comparar con el de geogebra, permitiendo que el estudiante pueda entender cómo llegamos a ese resultado, y como debemos interpretarlo.
Cierre	Se sienten contentos aprendiendo cosas nuevas que le permitan crecer como estudiantes.
Referencias bibliográficas	https://www.geogebra.org/classic?lang=es
Sesión	4y 5
Tiempo	2-3/Octubre/2023- 2 hora
Inicio	Se plantea un ejercicio de geometría, con el fin de hacer los respectivos cálculos a mano y sobre todo de entender el significado de ellos.
Desarrollo	Comenzamos a manipular el programa para ir conociendo el entorno de trabajo, y poder desarrollar el ejercicio, comparando los resultados de cada uno.
Cierre	Los estudiantes, algunos no entienden el manejo de la plataforma, por lo que será muy difícil para algunos, pero se estara aplicando más adelante estas prácticas para que ellos puedan ir desenvolviéndose en los entornos educativos.
Referencias bibliográficas	https://www.geogebra.org/classic?lang=es
Sesión	6
Tiempo	4/Octubre/2023- 1 hora
Inicio	Comenzamos a graficar funciones en la aplicación de Geogebra, para luego pedirles a los estudiantes que dibujen o realicen las gráficas de ejemplos planteados.
Desarrollo	Durante la clase, se explicó cada tipo de funciones que existen, y como son su forma, para que los estudiantes puedan identificarlas.
Cierre	Se dejan ciertos ejercicios para que los estudiantes aprendan a realizar las gráficas en el programa, y estos pueden ir aprendiendo más cada día.
Referencias bibliográficas	https://www.geogebra.org/classic?lang=es
Sesión	7 y 8
Tiempo	5-6/Octubre/2023- 2 hora
Inicio	Se hizo una retroalimentación de todo lo visto en las clases anteriores, en el programa de geogebra, para que los estudiantes pudieran recordar y comenzar hacer un taller evaluativo, con el fin de ver que tanto aprendieron de este programa.
Desarrollo	Durante la sección se vio mucho interés en los estudiantes ya que ellos nunca habían trabajado en línea, y les pareció muy interesantes, que quieren seguir aprendiendo.
Cierre	Se obtuvieron resultados finales muy buenos, donde cada estudiante dio su opinión frente a la experiencia vivida y sobre todo que quieren saber que nuevas herramientas digitales existen para trabajar.
Referencias bibliográficas	https://www.geogebra.org/classic?lang=es